Educazione Metalinguistica

 

L’educazione metalinguistica riguarda la riflessione sul codice verbale ( divisione/fusione sillabica, riconoscimento di rime, sillaba o s

uono iniziale di parola, divisione/fusione fonemica, delezione sillaba iniziale/finale di parola, manipolazione dei suoni), al fine di acquisire una buona competenza fonologica.

 

La competenza fonologica

La competenza fonologica è un requisito fondamentale per il successivo apprendimento della lettura e della scrittura, dal momento che la nostra ortografia è basata su strutture fonetiche.
Solo con l’acquisizione della competenza fonologica si può arrivare alla rappresentazione del valore sonoro convenzionale delle lettere.

Ě quindi fondamentale impostare un corretto lavoro fonologico, graduale ma sistematico, già a partire dalla scuola dell’infanzia, che permetta il raggiungimento di una buona competenza fonologica.
Buona competenza fonologica è uguale a facilità nell’apprendere a leggere e a scrivere.

Il Laboratorio linguistico Giocoimparo con i bambini dell’ultimo anno di scuola dell’infanzia non ha lo scopo di insegnare a leggere e a scrivere, ma di preparare il “terreno” per questa acquisizione e prevenire eventuali difficoltà di apprendimento. L’obiettivo consiste nel facilitare nei bambini la capacità di analizzare il linguaggio verbale. Ĕ importante quindi attivare percorsi di consapevolezza del linguaggio verbale che li portino a scoprire l’esistenza del singolo suono ( fonema).

Il bambino possiede a livello innato la capacità di segmentare la parola in sillabe o di fare giochi linguistici come rime e filastrocche.

La competenza fonologica invece passa attraverso l’insegnamento, è una competenza acquisita e non innata.

Le attività metalinguistiche del Laboratorio linguistico Giocoimparo hanno lo scopo di favorire nel bambino l’abilità di giocare con la veste sonora delle parole e di riconoscere i singoli suoni.